现场说课，就是教师通过抽签决定具体的说课内容，然后在不准查阅任何参考资料的情况下，在规定的时间和地点内，熟悉教材，独立写出说课提纲，尔后登台，面对评委和其他听众进述。评委根据用定量和定性相结合的方法制定的评分标准当场打分，评出优劣。

　　现场说课，不仅能体现出教师把握教材和驾驭教材的能力，还能显示出教师的文字组织能力和口头表达能力，还能反映出教师运用教育教学理论的水平。因此，现场说课能充分展示出一个教师的综合能力。

　　如何在10分钟里，最大限度的展示出自己的才能，又能打动评委获得现场说课的成功呢？说课稿的写作、面对评委的讲述、时间的科学支配是搞好现场说课的主要因素。也就是说稿要写得好、课要说得好、时间要排好是取得现场说课成功的保证。

　　一、稿要写得好

　　写好说课稿是顺利进行现场说课的首要条件。怎样在规定的时间里能写出一篇上乘的说课稿呢：

　　1、体现特点。要充分体现本学科教学内容、教学方法、教学手段的特点。准备的说课稿应是提纲式的，简洁明了，不要把每句话都写上，这样便于迅速的默记在心，说课时，可以适当发挥。不可忘记，面对的听众不是学生，而是富有教学经验的评委。写说课稿时，要强化备课意识，提高写说课稿的水平，增强理论色彩。说课稿不是教案的再现，它不仅能反映出怎样教，而且一定要说清为什么要这样教的道理。因说课只有10分钟，板书应提前写好。

　　2、跟上形势。要紧跟教育形势，体现本学科在当前的教育精神。要根据素质教育和教学改革的要求来准备说课稿。教学设计要以提高效率为目的，能体现出教师的主导作用和学生的主体作用，把着力点放在加强"双基"上，要精讲多练，注意学法指导，要重视培养学生的自学能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

　　3、观点新颖。分析教材要深透，鞭辟入里，教法、学发的选择要恰当，运用要科学，教学程序的设计要符合教学规律与学生的心理特点。要敢于标新立异，形成自己的特色。既要见人之所见，又要想人之所未想，具有区别他人的独到见解。在写说课稿时，要克服设计平平淡淡，毫无新意，也要防止钻牛角尖，牵强附会，因刻意求新而犯常识性错误。

　　4、思路清晰。写说课稿时，要把握要领明了纲目，主线明确。凡与说课的核心目的无关或关系不大的内容应当删除或压缩，使整个说课稿不管在思想上，还是在语脉上都做到连贯通畅。力争做到：结构合理，标题鲜明，层次清楚，逻辑严密，重点突出，多部分的衔接过渡要自然，开头和结尾要相互照应。

　　5、突出理论。理论性是说课的主要特点。写说课稿时，要理论正确，论证有力，引用恰当。要寓教育教学理论于说课之中，要将教学设计与其理论根据的阐述于一炉，做到自然、贴切。既要用理论说明实际问题，又要用实际事例支持理论。切戒理论缺乏，也戒贴标签或穿靴戴帽，造成教例与理论油水分离，更不可空谈理论，让人感到不着边际，无的放失。

　　二、课要说得好

　　说课，就是口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。它是对教师的口头语言和表达能力水平的检阅。一篇好的说课稿，必须说得好，才能达到预想的效果。

　　1、要脱稿说。正确使用学科语言，表达要自然灵活，说普通话，语言规范、准确、流畅、形象、风趣。神态要充满自信，谦虚谨慎，而又镇定自若，精神饱满。语调抑扬顿挫恰当，语气轻重缓急自然，富有感染力，应有幽默感。切戒头伏在稿子上，以念代说；或内心慌张，不敢看人；或无精打采，神情呆板；也不要让人有哗人取宠，油嘴滑舌之感。

　　2、体态语言。要注意语言的生动性与直观性。为增强效果，可以有分寸的以表情助说话，也可以适当增加一点动作助表达，必要时（一般在最精彩的地方）可以用多种手段模拟课堂上的情境，陶醉和吸引听者。切戒动作过多，喧宾夺主。

　　3、音量适中。说课时切忌紧张，因紧张会使声音变得结巴、嘶哑；说课时也不可急噪，急噪使声音容易变得尖厉而频率高。音量掌握适中，讲究讲话姿势，将产生娓娓动听的效果。

　　三、时间支配好

　　科学支配时间，合理安排说课内容是搞好现场说课的关键。时间安排是否得

　　当，是关系到说课任务是否能顺利完成的大问题，必须引起足够的重视。

　　怎样合理分配时间呢？根据说课实践，现场说课的时间一般由以下三部分组成；

　　1、基本部分。约3分钟。包括说教材，说教法，说学法。

　　2、重点部分。约6分钟。说教学程序。

　　3、机动部分。约1分钟。以利调控，或增删内容，或调整

　　节奏。说课时，不能平均使用力量。分析教材要简明扼要，突出重点。要领会教材编写意图，说清本节课教学内容的主要特点，在整个教材体系中的位置、作用及前后知识的内在联系，同时还要说出自己如何根据教学大纲和教材内容的要求来确定教学目的、重点、难点的。教学程序的设计不要罗列一般的教学环节，而要根据教材的逻辑顺序和学生的认知规律做到详略得当，虚实结合。该具体的具体，该简括的简括，不必面面俱到，一切从实际出发，讲求实效，要把有限的时间用在"刀刃"上，突出说课中精辟和精彩的部分。

　　说课时既要防止头重脚轻，时间不够用，又要防止简单干瘪，三五分钟了事。

　　四、仪表风度好

　　良好的外表形象和饱满的精神状态，能使人感到充满自信

　　和被人尊重的快乐，从而赢得亲善的人际关系。

　　1、注意仪表。着装要整洁，朴素大方，讲究仪态，举止得体，表情自然。能体现教师的职业特点与风度，能体现年轻人的风采和活力。切忌不可装腔作势，会使人产生虚假之嫌。

　　2、讲究礼貌。入场要稳重大方，彬彬有礼，与评委要有感情交流，先入为主，创造和谐气氛，有个良好印象；说课时，要以充实的内容，形象的表述，严谨的结构，感人的语言来打动评委；说课完了，要向评委及听众致意。

　　现场十分钟说课，是对教师的教育教学理论、教学水平、知识功底等方面的综合考察。只要教师不断学习，勇于实践，善于总结经验，扬长避短，狠抓自身素质的修养，锤炼自己，使自己的表达具有感染力和浓厚的感情色彩，一定能取得现场十分钟说课的成功。